贵南县推进教育调研成果转化呈现“四化”特点
2009年6月3日
贵南县将教育调研成果转化作为九大调研成果转化的重中之重，根据全州47个指导性文件，在深化县情认识的基础上，结合全县教育调研成果，认真贯彻落实全州教育工作会议，学习吃透会议精神和文件要领，加强组织领导，统筹科学谋划，周密安排部署，狠抓“四化”措施，深入推进教育调研成果转化。
一是强化学习宣传。为了使全州教育工作会议和有关文件精神传达到位，切实把思想认识统一到州县委和州县政府的工作部署上来，及时把州委、州政府《关于进一步加强教育工作的决定》等47文件印发到县四大班子、各乡镇和县委、县政府各部门，将《海南州教育文件汇编》发放到全县73所学校，县乡两级党委、政府和各学校、各村委会组织党员干部、教职工和农牧民群众，利用部门政治理论学习日、1号文件宣讲等有利时机，采取群众大会、座谈会、悬挂横幅、印发宣传材料等多种有效形式，认真学习传达全州教育工作会议和47个文件精神，切实做到家喻户晓，人人皆知，凝聚了人心，鼓舞了士气，赢得了广大群众的极力拥护和大力支持。
二是细化调研成果。以全州《关于进一步加强教育工作的决定》等47个文件精神为指导，在广泛深入调研的基础上，结合全县教育发展实际，针对“学校撤并前重点做那些工作，学校撤并时学生该怎么转移，如何配置师资力量，大批临工人员怎么解决，撤并后定点学校如何管理”等方面面临的问题，县委常委会和县政府多次专题听取工作汇报，研究确定相关事项，并就针对面临的困难和问题，县委、县政府主要领导多次深入各定点学校，亲自指导调研成果细化工作，提出解决办法和措施，在此基础上，细化出台了《中小学两大团队建设方案》、《学生转移办法》、《学生接送制度》、《保育员工作制度》、《生活管理员工作制度》等与学校撤并和学校管理密切相关的方案和制度，为更快、更好地转化调研成果提供了依据。
三是深化调查研究。在转化调研成果过程中不断深化调查研究，在调查研究过程中加快调研成果转化，认真总结经验，深入思考分析，继续探索新的思路和措施，针对成果转化当中遇到新情况新问题，进一步调整工作思路和工作方案，确保了成果转化与调查研究相辅相成、相互促进。在调研成果转化具体工作当中，努力克服工作差距和薄弱环节，统筹规划，突出重点，狠抓落实，确保了教育成果转化的深入推进。尤其在学校布局调整当中，既坚持原则，又突出特色；即注重整体，又兼顾局部；并在深入实际反复调查研究的基础上，制定符合实际、切实可行的工作方案，建立长效工作机制，明确工作要求，细化工作步骤，强化工作措施，为今年25所学校撤并工作的顺利实施奠定了坚实的基础。
四是硬化关键环节。在全力做好统筹城乡教育发展重点工作的前提下，将“确定走读生与寄宿生、控制择校就读、合理制定假日制度”等细节、关键方面开展深入调研，广泛探讨、深入分析，切实做到统筹兼顾、科学合理、切实可行。控制学生择校就读方面以这次布局调整确定的定点学校招纳学生范围为准，除进城定居等特殊因素外，不得跨区域择校就读；走读生与寄宿生界定方面按照布局调整前走读的学生和学校所在地（村）的学生确定为走读生，其余学生确定为寄宿生；假日制度制定方面，全县寄宿制学校统一实行月假制，每月前三周每周日放假一天，第四周放假5天，家长每周接送学生时实行以卡接人制度，确保学生人身安全；一至三年级学生晚寝方面，除保育员正常护理外，打破班级、年级界限，在学生中建立以大带小的陪寝制度，最大限度照顾好低年级小学生。
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