贵南县教育工作先进个人——县第二民族中学教师 文昌

午后的阳光洒进贵南县第二民族中学初三（4）班的教室，墙上一棵枝繁叶茂的“成长树”格外醒目。嫩绿、暖黄、雪白的叶子记录着孩子们的点滴进步——这是数学教师兼班主任文昌为班级设计的特殊成长档案。

2019年夏天，从青海民族大学毕业的文昌回到家乡贵南县，成为第二民族中学的一名特岗教师。报到那天，年级组长的话语让他至今难忘：“咱们学校数学成绩比较差，娃娃们基础弱，你要多费心。”

从那时起，文昌给自己立下规矩：每天中午一点准时到教室，陪孩子们解题、辅导作业。这一坚持，就是五年。

让教室成为“会呼吸的家”

“带班有什么秘诀？”面对这个问题，文昌想了想说：“大概是把每个孩子都当成自己的弟弟妹妹，把班级建成一个‘会呼吸的家’。”

那棵“成长树”便是这个家的温暖见证。数学不及格的梅朵第一次解出应用题，树上多了一片嫩绿叶子；帮生病的同学接开水的扎西，添上了一片暖黄色；主动打扫教室角落的卓玛，贡献了一片雪白色。如今这面墙已经换了五批叶子，但最显眼的位置永远留给“进步之星”。

2023年夏天，文昌送走了他任教以来的第三届毕业班。48名学生中，43人升入高中，3人被江苏省江宁班、南通班录取。他所带的班级连续五年获评“校级优秀班级”，他本人也连续两年被评为“县级优秀班主任”。

在数学世界里点亮思维之光

“教育要跟上时代的脚步，更要扎根学生的需求。”作为青年教师，文昌始终保持“空杯心态”。他主动加入“全国特岗青椒计划”，在云端与全国优秀教师交流；他的数学课注重思维培养，同一个知识点用多种方法讲解；他善于运用类比解决数学问题，关注知识的形成过程。

从县级公开课到州级优质课，从参与“基础教育精品课”遴选到参加“教师教学技能大赛”，每一次打磨都是自我超越。这位年轻的县级骨干教师认为，数学教学不仅要传授知识，更要“激发学生的学习兴趣和探究欲望”。

陪伴是最长情的教育

在学生眼中，文昌不仅是老师，更是贴心的陪伴者。篮球比赛时学生摔破膝盖，他背着孩子去医务室包扎；毕业季，他精心制作小视频，记录孩子们的成长轨迹。

一个孩子在纪念册最后一页这样写道：“文老师，您不是超人，但您让我们相信，平凡的人也能成为光。”

这句真挚的话，文昌一直记在心里。“五年前，我带着‘让更多孩子走出草原’的初心站上讲台；五年后，我更加懂得了教育的意义——不是把谁‘送出去’，而是让他们无论走到哪里，都记得自己从哪里来，都有能力为家乡添砖加瓦。”

细碎光阴汇聚成星河

如今，文昌依然住在学校宿舍，依然会在中午陪孩子们解题，依然会在放学后与家长交流孩子的点滴进步。

“我的故事里没有惊天动地的壮举，只有日复一日的陪伴、年复一年的坚守。”昌微笑着说，“但我知道，这些细碎的光，终将汇聚成星河，点亮无数草原孩子的未来之途。”

夜幕降临，教室里那棵“成长树”在灯光下静静伫立，每一片叶子仿佛都在诉说着一个个关于成长、陪伴与希望的故事。而这位青春洋溢的高原教师，依旧怀揣爱心如犁，以赤诚之心为种，在这片充满激情的教育园地，成为一位不懈追寻光明，永远行走在探寻真理道路上的逐光者。